培养创新人才需改变应试教育（陈英南，黄发荣）

培养创新人才需改变应试教育

    近年来全市上下在减轻中小学课业负担方面做了大量的工作，但收获甚小，学校仍然把考试成绩作为重要依据来衡量学生掌握知识的好坏，仍然把升学率作为重要指标来衡量水平的高低，因此学生也仍然背着沉重的包袱（应付作业，题海行舟）。俗话说"十年树木，百年树人"，也就是说树人不是一朝一夕之事，要从小开始；要树好人，教育和培养方式至关重要。培养有道德、有知识、有理想的高素质的健康人才是我们教育的首要任务。应试教育在我国已延续了许多年，现仍在盛行，上海也不例外，应试教育以分数和升学率作为教育最终和最重要的评价手段，将使以树人育人的为主宗旨的基础教育变成一种高度工具化的严酷训练，从而模糊和损害了全面发展的教育目标。目前应试教育导致学生课业负担过重，进而学生身体和身心健康大受影响、学生创新能力受到制约。例如：1）中小学生的身体状况不容乐观。据报道北京对两万名0～18岁儿童和青少年队体质状况进行了调查，结果表明儿童慢性病的上升趋势十分明显，肥胖青少年人数急剧上升，其中男孩多于女孩。上海某校老师也反映近年来学生课外活动显现出学生体质明显下降，一次外出登山活动中仅有一半学生能登上高峰，其余学生爬到半山腰就返回了，而前几届的学生大多能登上高峰。2）学生的思维、兴趣严重受到限制，创新思维被扼杀，培养的学生只有模仿能力，而无或少创新能力（整天在应付试题作业和考试，无暇顾及自己兴趣和爱好，自己没有思考余地，自己散失了主观能动性）。高校教师也反映多数本科生、研究生的实验能力不及以前学生，动手能力大有下降之势。3）习惯于填鸭式教学的学生难以适应大学启发式或宽松式教学，结果学生一进大学其成绩急剧下降，厌学或退学事件经常发生。4）学生身心健康受到影响，有的学生不堪重负，有的学生心理素质不稳定，经不住外界压力的考验，寻找短见时而有之。
    创新能力是任何城市或国家占领科技至高点的重要保证之一，在上海发展到现在的关键时期，知识创新和科技创新是头等大事。创新能力的低下将直接影响上海生产力水平的提高，从而影响上海的城市的快速发展，进而科教兴市将成为一句空话。因此坚持科学发展观，以人为本，改变应试教育，显得非常重要。为此特提几点建议：
    1. 改变应试教育，改变现有的课程体系和教材内容，减少课外作业量和课外学习时间，切切实实减少学生课业负担，充分尊重儿童的身心发展规律，尊重儿童应该享受童年的快乐、幸福的权利，使孩子健康成长。这也是对教育规律的充分尊重。
    2. 树立正确的教育思想，改变和弱化分数评价手段，改进现有的学校的评价体系，改变以考试成绩决定升学与否的方式，而用平时成绩、考试成绩和素质综合相结合方式等来确定升学。
    3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平，提倡教学创新，以提高讲课质量和教学效果；注重引导式教学，避免用做题目来巩固教学的做法，要注重学生学习和创新能力培养。
    4. 要注意宣传和舆论导向工作，强调素质教育的重要性，淡化考试气氛；减轻社会、家庭给孩子们的压力。要改变家长们"望子成龙"、"望女成凤"的心切的局面，多作一些引导，要让家长明白，不是所有人都能当"精英"的，大学仕途也不是唯一途径，上大学不是读书的最终目标，成才途径很多，学习机会也很多，可从事的行业也很多，三百六十行，行行可出状元。更要让每个家长、每个教师明白教育是为了提高民族的素质和知识水平，不是为了升学率。宣传媒体也要多作导向如要弱化高考、中考等相关的报道气氛，要常报道一些自学成才的事例。
    5. 建立法律法规，限制举办类似竞赛的学习活动；严禁机械训练、题海战术活动；对学生的专门学科成绩和特长，高校入学时不可加分，仅作参考。
    6. 推进学生创新能力的培养。激发学生观察现象、分析现象和解释现象，提高学生的观察能力、动手能力，培养学生的创新思维，激发学生创造欲望，以提高学生的创新能力。
    要改变目前应试教育的状况，不仅是教育部门的事情，而且是社会每个家庭和社会各方面的事情，相信在学校、家庭和社会方方面面的共同努力下，上海会出现良好的前景，望诺贝尔奖候选人在上海诞生。千里之行，始于脚下，让我们携起手来，为改变教育的不良状况作贡献。

黄发荣、陈英南